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第四階段是反思經(jīng)驗(yàn)并與他人分享。
分享使個(gè)人的啟發(fā)更加清晰，分享能創(chuàng)造快樂(lè)的氛圍，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)情感。
以一首歌或一個(gè)故事結(jié)束流水學(xué)習(xí)法的活動(dòng)，能培養(yǎng)群體間的團(tuán)結(jié)感，誘導(dǎo)出對(duì)大自然的愛(ài)。
當(dāng)然，這個(gè)環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)前面三個(gè)階段的鋪墊作用。
折疊詩(shī)環(huán)節(jié)中，參與者每人寫(xiě)下一句對(duì)自然的心里話，居然結(jié)成了美妙動(dòng)人的四行情書(shū)。



流水學(xué)習(xí)法讓我們體會(huì)到，只有老師自己的心理被大自然感動(dòng)了、震撼了，我們的心里充滿愛(ài)，才會(huì)影響到孩子，讓他們把內(nèi)心善良最大程度的展現(xiàn)。老
沒(méi)有配合的愛(ài)，是不長(zhǎng)久的。
如果我們有愛(ài)，那將成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
如果我們自己先去感受、體驗(yàn)，受到啟發(fā)，才能影響、啟發(fā)別人。
走進(jìn)大自然，與大自然聯(lián)結(jié)，多一些體驗(yàn)，不是做一件事情，而是和大自然分享、共存，達(dá)到一種和諧。



“如果你愿意和認(rèn)同，
便和水一起流動(dòng)；
若你暫時(shí)還不贊同不愿意，
若磐石停駐，水也不強(qiáng)求，
她也會(huì)圍繞著你流過(guò)，
也許當(dāng)水流足夠大的時(shí)候，
你也會(huì)一起流動(dòng)”